嘉義市國小附設幼稚園室內空間規劃之研究

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Title:	嘉義市國小附設幼稚園室內空間規劃之研究
Authors:	徐銀嬰 Hsu, Yin-ying
Contributors:	建築與景觀學系環境藝術碩士班辜率品 Shuai-pin Ku
Keywords:	公立幼稚園;環境學習空間;環境規劃
Date:	2009
Issue Date:	2015-03-12 14:51:23 (UTC+8)
Abstract:	幼稚園是幼兒離開家庭踏入社會、人群的第一個環境，而教室是幼兒於學校學習影響最深的空間，教室空間會因教師的教育理念而呈現不同規劃的型態，傳統教育型態空間單一而封閉，在現代啟發式教育思潮下，幼稚園應提供何種環境空間，讓幼兒在安全、溫馨、愉快的學習氛圍中，自主學習、探索，教室應如何規劃、設計，才能幫助幼兒適應環境，使教師教學與學生學習不至有所侷限，進而讓幼兒在身心安定的狀態下，愉悅的學習、成長。　　　　相較於私立幼稚園，國小附設幼稚園有鄰近住家的近便性、有良好的師資、收費低廉、廣闊的戶外空間、提供幼兒提早適應國小生活空間、幼小銜接；近年少子化趨勢下，國小減班後有閒置教室空間可開發利用。因此，本研究依據杜威、皮亞傑、蒙特梭利、福祿貝爾等兒童發展、開放教育思潮之觀點，針對嘉義市五所國小附設幼稚園之室內空間配置、規劃及使用現況實地調查，探討幼兒發展、學習、衛生、安全、休憩、遊戲與建築環境空間規劃，檢視其室內空間之規劃、結構、配置與運用等問題。綜合提出國小附設幼稚園之室內空間配置、規劃改善之建議，供教育行政單位參考，以達全民受教的目標。　　　研究結果顯示，在空間方面，嘉義市國小附設幼稚園普遍使用國小教室做為幼兒活動室；教師辦公區、幼兒廁所以設置於活動室內較為方便、安全；寢室、餐廳以鄰近全日班教室獨立設置最為理想，各國小附設幼稚園均需設置獨立儲藏室，以儲放教材、教具、玩具等物品。在人員方面，目前嘉義市皆以國小校長兼任園長，考量專職、專業，建議增設專任園長，以處理行政事務，減輕幼教師行政事務的繁重負擔。　　　幼稚園是站在教育第一線的先鋒，教師規劃何種教育環境幫助幼兒成長，創造環境空間藝術給予學生發展智力的揮灑空間，準備最適合幼兒成長的環境，並強化環境刺激的教育功能，提升國小附設幼稚園的教學品質。
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