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Date	Title	Authors
2021	逆風少年－弱勢家庭青少年正向經驗之研究	陳慕凡; CHEN, MU-FAN
2018	透過情緒教育策略提升國小二年級學童生氣情緒因應之行動研究	馬文倩; MA, WEN-CHIEN
2022	這是我要的？—以賽斯生死觀走過喪偶歷程的自我敘說	翁世芸; WENG, SHIH-YUN
2012-11	通識教育課程發展模式及學習成效品保機制	李坤崇
2008-12-01	通過鬼魅與自我相遇─論平路＜微雨魂魄＞中的公寓身體及其鬼魅敘事的「文類」特質	廖淑芳
2012	遊俠與超越─金庸小說對俠文化的繼承與辯證	江怡靜; Chiang, Yi-ching
2014	遊戲教學對發展遲緩兒溝通能力影響之研究	陳姵妍; Chen, Pei-Yen
2016	遊戲教學活動對提升發展遲緩幼兒溝通能力成效之研究	周逸偉; Chou, Yi-Wei
2022	運動遊戲活動對幼兒移動性動作表現之行動研究	王菁怡; WANG, CHING-YI
2019	運動遊戲活動對提升小幼班幼兒注意力成效之研究－以嘉義縣某幼兒園小幼班幼兒為例	魏秀卿; WEI, HSIU-CHING
2012	運動遊戲活動對提升特殊幼兒注意力成效之研究	楊茜卉; Yang, Chian-huai
2020	運用人物特寫數位教材提升業界專家協同教學品質與學生學習成效之行動研究	張淑玲
2017-07-01	運用佛洛伊德防衛機制談《鋼鐵蝴蝶》中敘述對象的壓抑作用及投射作用	黃韻庭
2015	運用故事結構教學促進幼兒重述故事能力之行動研究	蘇惠玲; Su, Hui-Ling
2019	運用故事結構教學提升偏鄉幼兒故事理解能力之研究	林靜; LIN, CHING
2018	運用繪本教學提升幼兒情緒調節能力之行動研究	林淑女; LIN, SHU-NU
2022	運用繪本教學改善幼兒分離焦慮之行動研究－以嘉義縣某國小附幼為例	賴佳欣; LAI, JAI-SIN
2019	運用鷹架學習模式提升學生學習成效之行動研究-以0-2歲情緒輔導與溝通為例	張淑玲
2010	運用鷹架教學理念發展幼兒後設認知能力之研究	鄭雅瀞; Cheng, Ya-ching
2013-07-01	「道」可道乎？非道乎？—試構老子「道」之所具蘊義	鄭柏彰; Zheng, Bo-Zhang
2014	道家生活美學的具體實踐－以茶、古玩、氣功為例	黃西韻; Huang, Hsi-Yun
2015-06-01	道德主義在中國音樂哲學中之困難及其解決	陳士誠; Chen, Shih-Chen
2006-01-01	「道德情操」與「倫理關懷」融入生死學建構的意義－以儒家觀點為核心之說明	楊秀宮
2000	《道德經》與《黃老帛書》「道論」之比較研究	謝君直
2010	道德與經濟－亞當‧史密斯的觀點	汪謙仁; Wang, Chien-jen

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