網路同儕對N世代青少年的意義：認同感的追尋

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題名:	網路同儕對N世代青少年的意義：認同感的追尋
其他題名:	The Significances of Net Generation for Cyberpeer--the pursuit of identify
作者:	陳俞霖 Chen, Yu-Lin
貢獻者:	社會學研究所翟本瑞 Ben-ray Jai
關鍵詞:	網路同儕;人際關係;自我認同;青少年;次文化;N世代 Cyberpeer;Interpersonal Relations;Self-Identity;Teenagers;Subculture;Net Generation
日期:	2003
上傳時間:	2015-05-28 17:30:40 (UTC+8)
摘要:	一群年齡相仿的青少年，所形成的同儕團體，在傳統社會中，往往是有賴於地域或情境上的限制，例如學校或鄰居等，才得以聚集在某一特定地理環境內。因為受限自然環境（如地理因素），或制度因素（如學校教育）的規範下，青少年對於同儕團體的認同，不一定能符合內心真正的渴望。當他們礙於地理環境限制（鄰居、學校），在有限的條件下，迫使自己融入到某一團體中，為的就是希望能免於落單與無助的窘境，獲得同儕的認同與接受，以滿足人際基本需求與安全感。然而近代網際網路盛行後，對於此時正處於追求自我認同、獨立自主的青少年而言，他們充滿好奇心，並樂於嘗試各種新興傳播科技，因而使得網際網路影響力不斷地在其中作用，逐漸融入擴散到青少年日常生活各個層面中。網路的特性，讓青少年得以在其中獲得許多的滿足，如經驗、情感的分享，意見交流，生活資訊的取得，更可藉此結交各式各樣的網友。於是透過彼此間的互動，「網路同儕」（cyberpeer）逐漸形成。「網路同儕」泛指一切在網路上所認識的朋友，雙方不在乎年齡、身份地位上的差異，彼此關心的焦點是興趣的結合、情感上的支持，或資訊的互換與學習…等。在這樣多元化生活經驗交流下，網路同儕擁有異於傳統同儕團體的特性，故本文主要要探究的是：當青少年透過網路與他人交往，所型塑而成的網路同儕團體，對於青少年階段的社會化歷程，與認同歸屬向度上，將造成何種的衝擊與轉變？本研究採取質性研究方法，透過訪談紀錄與現有資料整理分析，發現由於網路特性的作用力，產生了轉化機制，使傳統情境因素影響消弱，讓青少年得以提早在網路中進行成人式社會化演練，將有助於他們離開校園後再社會化適應能力的提升；再者，傳統身份認同往往憑藉著個人現實中的條件，如先天地位（如性別、年齡、外貌長相等），以及後天地位（如學業成績、個人表現等）為依據，個人在其中自由度的發揮十分有限。故而『自我認同』往往造成「理論」（即單一的自我是一種幻覺）與「實際經驗」（單一的自我是最基本的現實）間的斷裂。然而在網路興起後，其片斷性、不確定性、去中心性及開放性等等特質，皆在在顯示網路對社會所帶來的影響。因此多重自我在許多後現代的論述中，已漸漸的受到大家的認可。藉著化名的特性，讓青少年不必承擔真實世界中人際互動的負擔與責任，且個人在角色扮演上得以解放。青少年可以依著多元的角色認同，在不同視窗中扮演不同的角色，經營不同割裂式心理認同。換言之，網路世界亦造就青少年多重自我認同的可能性，甚至在未來將可能形成一種極化的認同現象。
顯示於類別:	[應用社會學系(社會工作與社會設計碩士班,教育社會學碩士班)] 博碩士論文-社會學碩士班(停招)

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