國小教師與美術館導覽互動之理論與實務～以高雄市立美術館為例

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題名:	國小教師與美術館導覽互動之理論與實務～以高雄市立美術館為例
其他題名:	Theory and Practice of the Interaction between Elementary School Teachers and Art Museum Exhibition Guiding: A Case Study of the Kaohsiung Museum of Fine Arts
作者:	蔡幸伶 Tasi, Shing-ling
貢獻者:	美學與藝術管理研究所許功明 Hsu Koun-min
關鍵詞:	導覽;導覽員;國小教師;學生;美術館;美術館教育;互動 Guide;Docent;Elementary Teachers;Student;Art Museum;Art Museum Education;Interaction
日期:	2002
上傳時間:	2015-06-02 10:28:05 (UTC+8)
摘要:	導覽，對博物館而言，是教育推廣中相當重要的一環；對學校而言，則是課程教學中的實物學習；其內容的規劃、流程的安排、題材的選擇等，端賴兩者間的相關人員進行規劃與安排，發揮其學習效益。但由於國小教師帶領學生參與美術館導覽，所面對的問題不僅限於教學而已，所涉及的是兩者間行政上、前置需求上、教學上等互動與聯繫，目前並沒有相當明確的依據方式，多半由教師自行規劃，若遇到實施過程上無法配合現實之需要，通常會阻礙教師對美術館資源的運用。本研究旨在深入瞭解國小教師與美術館導覽之互動，並以高雄市立美術館為例，瞭解歷年與學校的互動現況，並進一步研析該市國小教師對導覽的行政上、前置上、教學上之需求，進而明瞭實際的需求情形，最後歸納整理出教師對美術館導覽的需求問題，以提供意見給教育單位、學校與教師、美術館參考。為達上述目的，本研究以曾帶領學生參與高美館導覽之教師為問卷對象，第一階段以自編問卷「國小教師對美術館導覽教學之互動研究」進行半開放性調查。第二階段以隨機訪談國小教師及導覽員進行互動性調查。在彙整資料上，獲致以下結論：就行政問題上，以「缺乏參觀經費」及「課程調配困難」；前置需求上，以「學習卡（單）」為最多；教學需求上，「藝術與人文」課程為主；對課業的互動上，均視為重要之教學一環；在課程的規劃上期望兩者間共同策劃；在學習的困難上，以「參與人數太多」為最高等事項，是目前在實施導覽教學上應立即解決的問題。依據上述研究結果，本研究僅提出幾點建議，以供參考：一、對美術館的建議：（一）加強與主管單位及學校的合作與互動；（二）建立資訊的互通管道、規劃精緻化的導覽服務；（三）鼓勵教師參與美術館的各項研習活動，以增加對美術館資源的瞭解；（四）提升導覽員（教育人員）的學校專業訓練；（五）規劃展覽的教育性，設計相關展覽文宣品。二、對學校與教師的建議：（一）學校應建立美術館教學的共識；（二）妥善規劃美術館導覽教學，以豐富學生的課程學習；（三）教師與導覽員應達成協同教學的共識。三、對教育主管當局的建議：（一）建立美術館與學校互動的管道；（二）編列經費以支持美術館與學校的互動；（三）獎勵美術館與學校的互動教學。
顯示於類別:	[視覺藝術與設計學系] 博碩士論文

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