學習成果評量計畫及實例

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題名:	學習成果評量計畫及實例
作者:	李坤崇
貢獻者:	生死學系
關鍵詞:	學習成果評量;成果導向教育;校務評鑑
日期:	2010-08
上傳時間:	2016-04-22 16:15:43 (UTC+8)
摘要:	臺灣大學校院將於100學年度起實施校務評鑑，其目的之一為「評定教研績效」，乃從行政管理、教學、研究、推廣、學生學習成效，來評定大學教育績效(高等教育評鑑中心，2010)。如何評量學生學習成效或學習成果乃成果導向教育的核心問題，茲先探討香港理工大學學習成果評量計畫(Learning Outcomes Assessment Plan, LOAP)、美國內華達州立大學雷諾校區成果評量及相關學者對成果評量計畫的論述，再彙整提出三級學習成果評量的理念及內涵。量旨在有系統、有步驟的蒐集、檢視與運用的各項數據或事證，評析學生在畢業時達到預期學習成果之程度，以增進學校與課程效果。學習成果評量包括三個層面，一為「學校層面評量」(insitution-level assessment)乃評析學校(或機構)達成預期教育目標及學生達成學校預期畢業成果的程度；二為「學成層面評量」(programme-level assessment)乃評析學生學習成果達到學程(或系所)預期目標的程度；三為「學科層面評量」(subject-level assessment)乃評析學生達成特定學科預期學習成果的程度，重點放在學生與學科(The Hong Kong Polytechnic University, 2008)。
關聯:	教育研究月刊 196期 pp.78-92
顯示於類別:	[生死學系(生死學系碩士班,哲學與生命教育碩士班)] 期刊論文

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