本計畫關注透過數位學習課程及服務學習銜接素養，將公民素養延伸至社會影響力(Social Impact)，並評估此模式的社會影響力。計畫研究目的及目標為：建立通識數位課程之服務學習模式、建立環境教育融入課程型及非課程型服務學習之銜接模式、課程型及非課程型服務學習歷程之利害關係人評估、課程型及非課程型服務學習歷程各階段之社會影響力指標、評估學習歷程之社會影響力。預計透過課程型及非課程型的服務學習，評估學習歷程對利害關係人的社會影響力。其中，透過申請人之教育部認證數位學習通識課程「全球環境變遷與永續發展」，融入服務學習課程，再透過申請人指導的南華大學Young Green環境志工隊的非課程服務學習，評估社會影響力。預計以嘉義縣大林鎮上林社區頂員林埤為實踐場域，評估學生學習歷程之社會影響力。本研究欲用的評估工具為：採用企業撰寫CSR (Corporate Social Responsibility，企業社會責任)報告書時採用的GRI (Global Reporting Initiative)及BIA (B Impact Assessment)等工具。預計透過利害關係人評估、重大議題考量面的辨別，進行其行動的影響力評估。提供服務學習及環境教育之行動成果評估參考。 This project focuses on social impact on the environment education within the services learning. The goals of this study are e-learning model of service learning; evaluate the social impacts in the learning progress; the service learning model between the course and volunteer service. The learning site will be a wetland in Dalin Town, Chiayi County. The assessment tools to be used in this study are: Global Reporting Initiative (GRI) and B Impact Assessment (BIA) used in corporate social responsibility reporting. The results will be applied for the service learning and environmental education.
