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最后更新时间: 2024-12-04 05:00

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	中國風流行音樂融入國小藝術與人文音樂課程之研究－以彰化縣海埔國小為例
	鋼琴曲《日記》、弦樂五重奏《音感折射》與電子音樂《資訊汙染》之樂曲創作...
	卡爾．萊內克《長笛敘事曲，作品288》詮釋與分析
	盧耀波《祁連音畫－飄雪》之樂曲探討與詮釋
	指彈吉他技法之運用－以黃暐傑畢業音樂會四首曲目為例
	徐瑋廷柳琴曲《莎韻之鐘》之改編探討與樂曲詮釋
	箏樂作品《楓橋夜泊》詮釋與分析
	以舞者身分探討舞作《邊緣》的編創過程
	聽障生語言能力的啟發－以笙樂學習為例
	二胡及民族聲樂的表現與應用－以民歌《燕子》及二胡協奏曲《燕子》為例

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日期	题名	作者
2023	聽障生語言能力的啟發－以笙樂學習為例	曾盈溱; TSENG, YING-CHEN
2023	以舞者身分探討舞作《邊緣》的編創過程	韋笛諾; VALERIANO, CYRIL CONSTANTINO
2023	箏樂作品《楓橋夜泊》詮釋與分析	林錦蓮; LIN, CHIN-LIEN
2023	徐瑋廷柳琴曲《莎韻之鐘》之改編探討與樂曲詮釋	李涴茹; LI, WAN-JU
2023	指彈吉他技法之運用－以黃暐傑畢業音樂會四首曲目為例	黃暐傑; HUANG, WEI-CHIEH
2023	盧耀波《祁連音畫－飄雪》之樂曲探討與詮釋	施芳榆; SHIH, FANG-YU
2023	卡爾．萊內克《長笛敘事曲，作品288》詮釋與分析	張介珉; ZHANG, JIE-MIN
2023	鋼琴曲《日記》、弦樂五重奏《音感折射》與電子音樂《資訊汙染》之樂曲創作與分析報告	鄭元瑜; ZHENG, YUAN-YU
2023	中國風流行音樂融入國小藝術與人文音樂課程之研究－以彰化縣海埔國小為例	張洳檍; CHANG, RU-YI
2022	《我的舞蹈旅程》中的身體運用、自我身體語彙發展與表演詮釋	林筱圓; LIN, HSIAO-YUAN
2022	《融合塔羅組曲》作品分析—在命運中和「塔羅占卜與愔聲」邂逅	劉仁照; LIU, REN-JHAO
2022	簡譜適用之XML編碼研究—以古箏樂譜為例	彭貫哲; PENG, KUAN-CHE
2022	反思角色創造的過程：從演出《意念》、《葬禮》與《另一半》談起	賴美雅; RAFOL, MIA LEONOR
2022	另一半：執導無台詞集體編創作之個案研究	芮美英; BANZUELO, RAMILO WINCY
2022	烏塔哈根表演技巧運用於劇作《意念》中法蒂瑪角色之詮釋	蘇妮亞; SOMOSA, DANICA ALABAN
2022	探索戲劇舞台與自我：《意念》、《另一半》、《葬禮》三部劇作的舞台設計過程之自我民族誌個案分析	狄思璇; DELGADO, APRIL MAE PANAGUITON
2022	二胡及民族聲樂的表現與應用－以民歌《燕子》及二胡協奏曲《燕子》為例	黃沛薌; HUANG, PEI-SIANG
2021	探討排鼓排列方式與演奏手法－以《山魈》與《風如松》為例	梁語軒; LIANG, YU-HSUAN
2021	以劉文金《長城隨想曲-第三、四樂章》與關迺忠《追夢京華-除夕》探討二胡協奏曲之演奏與詮釋	劉妙音; LIU, MIAO-YIN
2021	《鏈結》與《邊緣》：表演者的自我探索	安瑞嘉; ANGUREN, WYNVEL R.
2021	《葬禮》：編導對戲劇創作過程的反思	瑞傑; TAMPAL, RALPH JADE BRIZ
2021	從紙上到舞台：紀錄編導《意念》之過程與挑戰	艾亞蒂; EMELO, HEIDI SALIH
2021	《鏈結》與《回憶錄》：編舞過程的探討	沈亞彤; SANDINO, ALEXES A.
2021	回溯《薩滿祭司》舞作的編創過程	賈西亞; GARCIA, AL BERNARD VELARDE
2021	鋼琴教學策略對於學習者成效與態度之轉變—以品貝坊音樂教室為例	林秀容; LIN, XIU-RONG

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